職業(yè)生涯規(guī)劃是指個人和組織相結合，在對一個人職業(yè)生涯的主客觀條件進行測定、分析、總結研究的基礎上，對自己的興趣、愛好、能力、特長、經(jīng)歷及不足等各方面進行綜合分析與權衡，結合時代特點，根據(jù)自己的職業(yè)傾向，確定其最佳的職業(yè)奮斗目標，并為實現(xiàn)這一目標做出行之有效的安排。每個人都應該有自己的職業(yè)生涯規(guī)劃，但是由于中國的教育重理論輕實踐、重分數(shù)輕能力的教育體制，導致當代很多大學生，當然也包括我們畜牧專業(yè)的大學生缺乏對社會、對自我的清晰認識，令職業(yè)定位不夠清楚，導致很多應屆畢業(yè)生職業(yè)規(guī)劃步入誤區(qū)。

    下面看看當代畜牧應屆畢業(yè)生求職規(guī)劃常見誤區(qū)：

    1、忽視職業(yè)生涯規(guī)劃，認為沒必要

    當代很多大學生可能會認為生涯規(guī)劃只是屬于想成功的人，認為自己只想做個平凡人，所以用不著職業(yè)生涯規(guī)劃。而且認為船到橋頭自然直。這世界變化太快，生涯規(guī)劃只是一時的流行，很多事情既然無法預測，再規(guī)劃也是枉然。

    職業(yè)專家點評：想得到的不一定做得到，想不到的一定做不到。不探索自己和環(huán)境的現(xiàn)狀與未來，不積極準備人生，就有可能落后于時代，到時可能平凡人都做不了了。有部分下崗職工為證，他們工作前不是沒有知識沒有能力，下崗找不到工作是因為落后了時代一大截，要補許久的課才能重新上崗。所以，只有通過生涯探索，更多地了解自己和環(huán)境，那就可能作更充分的準備，也更可能有意識的發(fā)揮出自己的潛能。以積極準備的態(tài)度面對人生，隨時知時知勢知己，才不會被淘汰。正是由于時代變化太快，生涯規(guī)劃才有必要，計劃時代和鐵飯碗時代是不用生涯規(guī)劃的。

    2、把職業(yè)生涯規(guī)劃等同于職業(yè)選擇。

    職業(yè)生涯規(guī)劃是一個周而復始的連續(xù)過程，其過程包括確定志向、自我評估、生涯機會評估、職業(yè)選擇、職業(yè)生涯路線選擇、確定目標、制定行動計劃、評估與反饋等八個步驟；而職業(yè)選擇，單純的講就是找一份工作，實際上職業(yè)選擇本身也是根據(jù)自身興趣、愛好、能力等因素選擇符合自己工作的一個過程。顯然職業(yè)選擇是職業(yè)生涯規(guī)劃中的重要一環(huán)。

    3、僅憑測評結果推測定位，未經(jīng)專家指導

    如今網(wǎng)上測評很流行，江西農業(yè)大學動物醫(yī)學專業(yè)的小李也很喜歡做各種網(wǎng)上職業(yè)測評。

    “畢業(yè)的時候我在網(wǎng)上做了一份職業(yè)測試，結果說我很適合當老師，后來我跑了不下10所畜牧獸醫(yī)?？祁愒盒＃珱]有一所學校對我感興趣，有的連簡歷都不收?！碧幪幣霰诘乃缃袢匀怀撩栽跍y評的結果中，“測評軟件一定有很高的科學性，我一定有當老師的潛質，只是還沒被發(fā)現(xiàn)?！毙±町厴I(yè)已經(jīng)一年多了，至今還未找到工作。

    職業(yè)專家點評：有效的職業(yè)測評可以幫助你了解自己的特點、優(yōu)勢、不足、潛能以及職業(yè)發(fā)展傾向等，但一方面，部分網(wǎng)上職業(yè)測評本身的信度和效度就很成問題，測評的結果是否科學，本身就要打個問號；另外一方面，對于職業(yè)測評的作用也不能盲目夸大，更不能將其作為求職過程中唯一具有指導意義的標準。

    當代畜牧專業(yè)應屆生職業(yè)生涯規(guī)劃誤區(qū)對策

    大學生職業(yè)生涯規(guī)劃應包括確定志向、評估自我、確定短期和長期目標、制定行動計劃和內容、選擇需要采取的方式和途徑等五個步驟。首先是確定志向。志向是事業(yè)成功的基本前提，沒有志向，事業(yè)的成功也就無從談起。俗話說：“志不立，天下無可成之事”。縱觀古今中外，各行各業(yè)的佼佼者，都有一個共同的特點：具有遠大的志向。所以，確立志向是大學生制定職業(yè)生涯規(guī)劃的關鍵，也是生涯規(guī)劃最重要的一點。其次是自我評估，根據(jù)家長、老師和同學們的評價，借助于職業(yè)興趣測驗和性格測驗，發(fā)現(xiàn)自己是一個較為外向開朗的人還是內向穩(wěn)重的人，并對哪些問題較為感興趣，是愿意從事科學研究、社會工作還是愿意經(jīng)商搞企業(yè)等，也可分析出自己的一些優(yōu)點、弱點。再次是確定短期和長期目標，長期目標一般是以后職業(yè)生涯規(guī)劃的頂點，或較高點也就是夢想，但要細化至具體工作，如畢業(yè)后進入國際知名管理顧問公司從事研究分析、咨詢工作。短期目標設立一般是素質能力的提高，或有用證書或考試的通過和獲取。

　　將大學四年制定行動計劃，選擇需要采取的方式和途徑。如一年級初探期：要初步了解職業(yè)，特別是自己未來所想從事的職業(yè)或自己所學專業(yè)對口的職業(yè)，提高人際溝通能力，增加接觸社會的機會。具體活動可包括多和師哥師姐們進行交流，尤其是大四的畢業(yè)生，詢問就業(yè)情況等，由于此階段學習任務不重，可多參加學?；顒樱黾咏涣骷记?。還須考慮是否要獲得雙學位、考研等。

　　二年級為定向期：應考慮清楚未來是否深造或就業(yè)，了解相關的應有活動，并以提高自身的基本素質為主，通過參加學生會或社團等組織，鍛煉自己的各種能力，同時檢驗自己的知識技能；可以開始嘗試兼職、社會實踐活動，并要具有堅持性，最好能在課余時間后長時間從事與自己未來職業(yè)或本專業(yè)有關的工作，提高自己的責任感、主動性和受挫能力。

　　三年級為強化期：因為臨近畢業(yè)，所以目標應鎖定在提高求職技能、搜集公司信息、并確定自己是否要考研上。在撰寫專業(yè)學術文章時，可大膽提出自己的見解，鍛煉自己的獨立解決問題的能力和創(chuàng)造性；參加和專業(yè)有關的暑期工作，和同學交流求職工作心得體會，學習寫簡歷、求職信，了解搜集工作信息的渠道，并積極嘗試，加入校友網(wǎng)絡，多和已經(jīng)畢業(yè)的校友、師哥師姐聯(lián)系了解往年的求職情況；希望出國留學的學生，可多接觸留學顧問，參與留學系列活動，準備TOEFL、GRE、注意留學考試資訊，向相關教育部門索取簡章參考。

　　四年級為分化期：找工作的找工作、考研的考研、出國的出國，不能再猶豫不決，大部分學生的目標應該鎖定在找工作及成功就業(yè)上。這時，可先對前三年的準備做一個總結：首先檢驗自己已確立的職業(yè)目標是否明確，前三年的準備是否已充分；然后，開始畢業(yè)后工作的尋找，積極參加招聘活動，在實踐中校驗自己的積累和準備；最后，預習或模擬面試。積極利用學校提供的條件，了解就業(yè)指導中心和院系提供的用人公司資料信息、強化求職技巧、進行模擬面試等訓練，盡可能地在做出較為充分準備的情況下進行施展演練。